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教育观察:高质量的教育就是最好的政绩

[摘要]在推动教育发展的进程中,历届翼城县委、县政府牢固树立“功成不必在我、功成必定有我”的百年树人理念,始终坚持显性政绩与潜性政绩的统一,始终把教育作为最好的政绩和最大的民生。多年来,我们坚持跳出教育办教育

去年的全国教育会议提出“加强党对教育的全面领导是良好教育的根本保证”这是新时期中国教育改革和发展的重要方针。

在推动教育发展的过程中,历届翼城县委、县政府都牢固树立了“成功不取决于我,成功必须取决于我”的理念。他们始终坚持显性成就和潜在成就的统一,始终把教育视为最好的成就和最大的生计。教育投资不断增加,2011年以来,全县教育投资27亿元,占民生支出的23%。

坚持党的领导,确保教育优先发展。我县大力实施“党政一把手教育工程”,出台了“翼城县县级领导班子学校负责制”,将教育列为县四大领导班子的任期目标,并进行年度考核。

县委和县政府在乡镇进行调查时,总是走访学校。他们经常深入教学和现场工作的第一线调查和指导工作,帮助学校解决实际困难,并在人才和资金方面给予全力支持。

县人民代表大会和县人民政治协商会议充分发挥了监督和指导作用,对教育系统的工作进行了多次调查、监督和检查。乡镇和部门的教育工作已纳入党政一把手考核体系,要求各级部门进一步加强职能服务,形成熟悉教育、关心教育、研究教育的总体格局,唤起全县人民对教育的信心和意识,营造人人重视和关心教育、支持和参与教育发展的浓厚氛围。

坚持以人为本,全面加强师资队伍建设。“强县必须先加强教育,强教必须先加强教师”。我们县积极完善校长竞争任用机制,努力打破资历定势,不分青红皂白选拔中小学校长,建立和完善优胜劣汰机制,打破中小学干部“能上能下”的长期习惯,把工作优秀、师生、社会认同、经验丰富、创新能力强的人才提升到校长岗位上。

学校部门设置权、副校长提名权、中层干部任免权都留给学校科学民主决策和行使,为学校领导班子成员科学合理梯队建设、培养和造就一批理念新颖、管理良好、教学优秀、工作勤奋的校长队伍和一批中层管理人才奠定了良好基础,为教育教学水平的提高注入了活力。

培养高素质的教师。近年来,已有600多名本科及以上的优秀大学毕业生被招聘到教师队伍中,其中有140多人拥有硕士学位。新聘教师全部按照“面向农村,加强薄弱环节,支持学科,合理配置”的原则进行配置,明显优化全县尤其是农村教师的年龄和教育背景结构。

坚持促进公平,努力实现教育均衡。多年来,我们坚持脱离教育办学,教育均衡与农村振兴紧密结合,促进教育与翼城经济社会的和谐共处和融合。

实施教育联盟,集体办学。该县的中小学分为八个区和一个教育组。幼儿园计划分为四个区。它们的优势互补,资源共享。形成了“城乡教育联盟、校际教研联盟、教师合作、优质资源网络化”的新型办学模式,进一步促进了城乡教育的均衡发展。

优质教育资源向山区学校倾斜。实施优质高中招生指标到校政策,加大山区学校学生政策倾斜力度。例如,今年翼城中学的入学考试有638分。翼城的四所山区学校在578分的基础上进一步降低了分数,以增加山区学生入学的机会。

近年来,山区的教育质量显著提高。西岩学校距离县城50多公里,是全县最偏远的山区学校。该镇的常住人口不到1500人。近年来,我们一直坚持优质教育资源的倾向。我们先后在校园开展书法、美术、天文学和非物质文化遗产活动。学生们全面发展了。去年有283名学生入学,今年有266名,41名新生入学。除了家庭迁移造成的自然减员外,学生来源基本上没有流失。

翼城市初步形成了教育优先发展的格局,最大限度地实现了全县城乡教育发展的基本平衡,人民对教育的满意度和受教育程度明显提高。

(作者杨春泉是山西翼城市委书记)

中国教育新闻,第五版,2019年10月8日

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